这两周一直在教研网上观看培训或观摩课的视频，就像自己在规划中打算的那样，在听的过程中把课的详细过程一步一步都记录了下来，并边听边思考，记录了课的优点和缺点并随手记录自己的思考。今天又重新翻看了自己记录的每一节课的过程，想把自己的一点思考与大家一起分享。
这节课听的是8Bunit4Reading1第一，老师的基本功是没得说，口语很流利也很清晰，我想这也是一个优秀的英语教师所必备的素质。只有教师英语讲得好，才能让更多的学生信服您。
第二，本节课各个环节分析与思考：
1.本节课是一节阅读课，课型结构很清晰，先是pre-reading，然后while-reading最后post-reading。
2.在while-reading这一环节中教师分段落一个一个处理问题帮助学生理解课文，也许这不像张教授说的要教会学生整体阅读，但我觉得这种方法对于我们英语基础弱的学校和学生来说还是很有帮助的。
3.post-reading和每一个读后问题后设计的imagine一样，既巩固了课本知识又给了学生足够的开放空间，可以让学生自由发挥自己的想象。
最后教师以问题的形式让学生自己总结本节课学到了什么并在结束前与学生分享了经典名句，培养了学生的阅读兴趣。我想这也是自己在以后的教学中可以借鉴的。
以上都是自己认为的这一节课中的亮点。不过在听的过程中，我也反思了老师似乎不足的地方。一，这是一节阅读课，那么教师就要在学生阅读环节中灌输点阅读策略，而不是仅仅让学生满足于解决老师设计好的一些问题。二，既然是阅读课，就像张教授所说的，不能一节课下来几乎全是学生集体的朗读，我也觉得老师应想好什么时候让学生默读，什么时候让学生朗读。尤其是刚开始需要学生理解课文大意时，让学生默读比朗读效果要更好点吧。三，整个一节课老师和学生配合的相当默契，教师设计的问题没有一点因为学生回答不了而受影响。这时我就不仅会想这样的课是否适合我自己的学生，如果我的学生在回答我设计的问题时遇到障碍，我该怎么办？我还是很认同张伊娜教授的话，无论是什么样的课只有最适合自己的学生才是好课和有效的课。
